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牛顿B班(大2班)

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言传身教  

2013-10-31 13:56:03|  分类: 教养笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们班有个宝宝叫阳诚,他非常的喜欢听故事。只要一到老师讲绘本的时间,他都特别的投入,脸上的表情也会随着故事情节的起伏而变化。

有一次,我给小朋友们分享了一个《熊爸爸不怕》的绘本,没过多久,他也带了相同的一本来班级,阳诚特意告诉我,是听了故事之后回家让爸爸买的,他特别大方的说,希望和别的小朋友一起分享。

但是没多久,这本书就被小朋友们翻得有些旧了,有一天,里面的书页掉了下来,阳诚有些不开心,拿了书来找我,希望我帮他修补一下。由于当时马上要开始主题活动了,我一时不得空,所以答应他,待会一定会帮他修补,午睡后给他,让他放心。得到我的承诺后,阳诚放心的把书交给了我。

但中午的时候由于有些别的工作方面的事情,我一时没能抽空补书,忙起来甚至忘记这件事情。午睡之后,小朋友都起床了,我和林老师还有阿姨张罗着给孩子们吃午点,让小朋友们搬自己的小凳,小便、洗手,准备吃点心。

这时候阳诚又走了过来,一个劲的叫:“陆老师,陆老师!”我很奇怪为什么今天阳诚没有去洗手,于是我问:“阳诚,你怎么还在这里,你看看哦,你们香蕉组的小朋友都去洗手了!”这时候我才注意到阳诚手里拿着他的绘本《熊爸爸不怕》,我似乎想起来了什么,阳诚慢吞吞的说:“陆老师,你帮我修一下吧,我的书破了,你答应了我的,你什么时候有空呢。”

突然我觉得有些自责,我立刻了解到自己的一句简单的承诺对一个不足4岁的孩子来说,是何等的份量。孩子信任我,是因为我是老师,所以我不应该轻易的辜负这份信任。我马上找出胶带和剪刀,帮阳诚把破损的一页修补好了,并且向他道歉说明为什么中午没能修补,书交还给他时,他非常的高兴,丝毫没有和我计较之前的食言。看着他郑重其事的将书放回书架,我感到既欣慰又感慨。

言传身教,应该是既用言语来教导,也应用行动来示范,起到模范作用,这才是教师肩负的责任。如果老师都说话不算话,那孩子自然也不会再信任我们,同时他们也不会再做个有诚信的人,所以,身教应该大于言教,尤其是自己说过的话,一定要认真负责,严格执行,如此以往才能在幼儿心中树立一个好榜样。

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